在上述材料中论述者用几个不同的例子，如高考中女状元的比例一直较高，如男生女生在学习上的不同特点，如女生在学习中的优势以及社会上的成功女性的比例不断太高，试图说明女性在基础阶段的优势成为她们事业成功的关键。但是，论述者明显犯有以偏概全的错误。
第一，在高考中，女状元的比例中，论述者只是对一年的数字或是一个地方的数字进行了分析。众所周知，一个点上的数字是不可能概括全局的状况的。其次，是否论述者也忽略了男女生参加高考的性别的比率的问题。最后，高考的成绩是否可以作为衡量基础教育成果的一个标准，也是值得慎重考虑的一个问题。
第二，材料中提到了男女生分校的问题也是需要再考虑的，基础阶段的教育，按照我国的要求是以全面发展为前提，男女分校是否会导致不能全面的发展是一个潜在的问题。我们一直认为均衡的发展才是基础教育的重中之重。
第三，材料中提及的陈校长认为死记硬背是女生的特点，也是考试的考点，因此女生以自身的特点成为取得好成绩的一个优势。但是，论述者忽略了随着考试制度和教育体制改革的不断深入，高考已经不再是成才的唯一途径，同时，男生们为了自己的目标，努力学习的也是大有人在的。
第四，在文中的最后一段，论述者指出了很多女性成功的例子。但是就论述者的最后一个例子，女性科学家毕竟只占到西昌中心的十分之一，这是对论述者的最好的一个反攻。
综上所示，基础教育是一个国家一个民族的教育之本，国家的栋梁的起步都是从这里开始的。我们应该在基础阶段提倡全面的发展，而不是只是一味的强调性别上的差异。
