开放式的教育，EMBA 课堂里。全方位的互动学习方式，与教授、商业精英和同学的交互学习中，每个人都能感受到各种鲜活的思想碰撞出的火花。任何有价值的观点都会得到教授和同学们赞赏。EMBA 学在课堂之外，从同学那里学到新的东西也是EMBA 教育的一大特点。回答教授的提问，讲解案例时，经常有同学的精彩发言会引发大家由衷的阵阵掌声。因此，学习EMBA 竞争的需要，也将是人生最重要、最有意义的投资。
谈到颇受外界关注的商学院EMBA 学费普涨问题时。目前中国几所商学院EMBA 学费实际都远远低于国外的水平，钱颖一回应说。就EMBA 学费自身而言，认为应该是由市场决定，不能与普通教育的学费相提并论。
中国EMBA 十年来的发展速度令人震惊。中国十年EMBA 发展实际就是一个很大的故事。中国的EMBA 世界所有商学院项目中可能是惟一一个很突出的项目。采访一开场，而放眼全球。清华大学(招生办)经济管理学院院长钱颖一便直入主题。
中国EMBA 突出三特点
即层次、规模和文化。钱颖一所说的三大特点。
中国EMBA 平均层次远远高于国外。绝大多数是高层管理人员，学生年龄在40多岁。而国外则通常是中层管理者，年龄在35岁左右。之所以会出现这种差异，钱颖一将之解释为经济发展所处阶段的影响，无论是国企改制，还是民企崛起，都是过去这十几年的历程中得到快速发展。
就规模而言。国外的学校每届一般是一两个班，差异也很大。钱颖一告诉记者。但在中国则会达到五六个班。这种现状与中国的国情密不可分，因为这些企业高层管理者在30岁左右应该读MBA 时候没有太多的机会，因为那时MBA 很少。中国的MBA 只发展了20年，国外却已是百年”
第三个独特之处便是人脉关系的建立。中国人注重讲人情。远远逾越国外的EMBA 钱颖一说。所以校友之间的凝聚水平。
十年发展超乎想象
从2002年教育部批准首批EMBA 项目至今。谁也没有想到EMBA 项目可以发展到如今的水平，已经十年。当时。毕业生中不乏中国经济年度人物、优秀守业者等。或许十年前，外界认为读EMBA 只是有钱的老板们来混个学位，但事实证明，EMBA 教学的严格管理促使这些高管学员们不得不重视学业，以成为有远见的思考者。
钱颖一看来。大家对教育的需求又极大，中国的管理教育起步较晚。而这十年，商学院走在教育改革的前面，适应了这种社会需求，提供了这样的教育。中国EMBA 发展也依附于中国经济、中国企业的发展。
而从中国EMBA 项目自身来看。与国外的EMBA 课程不一样，其定位从一开始就很准确。课程设置上。更多是偏重企业战略层面、宏观经济环境层面和国际适应层面，从世界的眼光来看中国的经济和企业。
未来更关注人文科学
对于未来十年的发展思路。还在思考中。因为中国的经济在转型，钱颖一表示。中国的社会结构在调整，EMBA 也必需与时俱进，尤其是国际化与多元化方面。
目前是偏重战略层次。随着企业越做越大，但还是不够。职位越来越高，这些高管们所考虑的问题可能要远远超出单纯的经济和管理。比如对文化、历史、哲学的兴趣和关注，学习了经济管理的基本知识之后，这一需求已越来越大。因此我相信，国际化、多元化，并且更多对人文科学素养的培养，对企业进一步做大做强都会有非常重要的协助。这是大致的一个思路，但具体如何操作，如何体现在EMBA 上，不是一件容易的事。钱颖一说。
通过两年EMBA 学习，首先。可获得国家教育部供认的高级工商管理硕士学位是大家的共识。公务员升职、上市公司的高管要求具有硕士学位，选择EMBA 学习是从硬件到软件都最为适合的解决方案。
由顶尖的商学院教授、顶尖的商界、政界精英进行有组织的相对系统的再教育，其次。EMBA 不是教具体的点子和生财之道，更重要的让人领会到一种思想，学会一种方法，然后运用这些思想和方法去解决实际工作中的问题，去完善、提高自身的技能和素质。EMBA 学习效果很难量化，但它影响却是巨大的
每一个EMBA 学员所深刻认识和收获到进去的每个学员，平等、沟通、交流、合作与团队精神。一律不以职务称呼，而是直呼名字，不管以前的经历和基础如何，所有人员都是平等的同学，大家相互协助，相互尊重，相互之间结下了深厚的同学友谊，这种友谊绝对是真诚的可贵的EMBA 学习是建立在团队基础上的个人学习，拓展训练”和“小组研讨”集体活动”EMBA 教学中不可缺少的局部，也是学习成果的组成局部，这些都是让学员体会到沟通与合作的重要性，从而自觉自愿地培养起团队意识，进一步培养起每个学员的领导力。
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